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　道路标牌的设置都是根据该道路的环境进行设置的，太原建标牌，需要综合进行考虑，不能出现信息不足或者过载的现象。在一些危险路段，重要的道路标牌好是重复进行展示。道路标牌通常都是设置在我们通行的那个方向，也就是道路的右侧。需要注意的是在同一个地方，相同的道路标牌不能超过四个及四个以上。不同种类的道路标牌不能设置在一起，例如解除禁止超车标志、道路优先通行标志、解除限制速度标志、停车让行标志、会车标志等都要单独进行设置。如果部分道路标志需要设置在一起，需要按禁令、指示、警告的顺序由上到下或者由左到右进行设置。若同一个地方需要设置两个警告标志，基本上是只需要设置重要的那一个。

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 标识牌设置的语言-标识牌用语应简明简要：

       语言主体的简明简要，是知足读者一目了然心理需求的客观要求。语言符号是人类知识的载体，人们主要通过语言表达内在的意蕴，知晓自己寻求的谜底，语言符号形式的复杂程度与其内涵意蕴的多少没有必定的联系，简朴的形式同样可以传达出丰硕的内涵。

       同时，符号形式越简朴，就越有利于接受者认知和把握，更能扩大其使用，尤其是语言符号的认知者的层次范围，从而也就能获得更好的效果。

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学校导向系统突出的特点是易于识别，太原建标识标牌制作，其本质在于体现其指示功能。艺术价值虽然在其中占有非常突出的地位，但其主要功能不是为了供人观赏，而是为了 方便实用。学校环境往往活动场所广、交通复杂，校内不仅有在校学生和教职工，每年各学校都有大量新生报到，在各假期中还有各地来探望的家长及外来参观者。

导向系统的不完整、各区域指示的不清晰使得本校工作人员和学生需要花费更多时间去记忆各路线、区分方位，而外来流动人员特别是新生家长由于来自不同 地区，语言交流方式不同，使其在信息获得上更是存在一定困难。这就要求校园导向系统有明确的识别性，使人通过清晰的视觉传递找到明确的目的地，符合人们的 使用习惯。

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